Σχέδιο με άλλα «σχέδια»

ΤΗΣ ΣΤΑΥΡΗΣ ΜΑΥΡΗ*

Περί εκσυγχρονισμού της παιδείας ο λόγος; Στάχτη στα μάτια ποιων προσπαθεί να ρίξει το  Υπουργείο Παιδείας; Καπηλευόμενοι το όνομα της Παιδείας προσπαθούν να προωθήσουν όπως πάντοτε τα οικονομικά συμφέροντα σφαγιάζοντας ανθρώπους που προσφέρουν στην εκπαίδευση αυτού του τόπου τα τελευταία τουλάχιστον 4-5 χρόνια.

Ένα «νέο σχέδιο διορισμού» δύναται να διοχετεύσει τους «καλύτερους» εκπαιδευτικούς στα σχολεία μας. Τους καλύτερους βάση ποιου κριτηρίου; Πώς μπορεί να αποτραπεί οι εκπαιδευτικοί να γίνουν αντικείμενο εκμετάλλευσης σε φροντιστήρια εκπαιδευτικών για να περάσουν τις εξετάσεις; Επιπλέον μετατρέπεται σε ένα σχέδιο που εξαναγκάζει κάθε εκπαιδευτικό πλέον να θυσιάζει το τεράστιο χρηματικό ποσό των €12000 – €17000, που κατά πάσα πιθανότητα θα δανειστεί υψηλότοκα, για την απόκτηση ενός μεταπτυχιακού ή διδακτορικού διπλώματος, φοβούμενος για το μη επαναδιορισμό τους και όχι για την αγάπη προς τη δια βίου μάθηση. Δεν είναι  άλλωστε τυχαίο ότι στο ΝΣΔ προτείνονται μέχρι και 20 μονάδες για την κατοχή μεταπτυχιακού και διδακτορικού διπλώματος. Σ’ ένα κατάλογο λοιπόν, που το 65% περίπου των συμβασιούχων κατέχουν μεταπτυχιακό δίπλωμα, «υποχρεώνει» όλους τους υπόλοιπους μη κατέχοντες, να χρυσοπληρώσουν για να το αποκτήσουν αυξάνοντας τις πιθανότητές τους, να διεκδικήσουν μία από τις ελάχιστες θέσεις διορισμού που θα προκύψουν τα επόμενα 8 χρόνια.

Παράλληλα φαίνεται ξεκάθαρα ότι το σχέδιο του Υπουργείου θέλει να προωθήσει τις υπόλοιπες εκατοντάδες αδιόριστους του καταλόγου διοριστέων αλλά και τους καινούριους απόφοιτους στα πανεπιστημιακά ιδρύματα που προσφέρουν αυτά τα μεταπτυχιακά προγράμματα, «βγάζοντας στη δημοπρασία» ουσιαστικά τις θέσεις που κατέχουν οι συμβασιούχοι, οι έκτακτοι και οι αντικαταστάτες. Και διερωτώμαι…

Όλες αυτές οι εκατοντάδες χιλιάδες σε ποια ταμεία θα πάνε; Και στην 1η αλλά και στη 2η περίπτωση το Υπουργείο με αυτή του την κίνηση δείχνει ξεκάθαρα την στήριξή του προς τα Πανεπιστημιακά Ιδρύματα που έχουν μειώσει τον «τζίρο» τους τα τελευταία χρόνια λόγω της οικονομικής κρίσης. Κίνηση που γίνεται για ακόμα μία φορά εις βάρος των συμβασιούχων, εκτάκτων και αντικαταστατών που προσφέρουν στην εκπαίδευση αυτού του τόπου τα τελευταία χρόνια. Ανθρώπους που τοποθετούσατε στα μακρινότερα σχολεία με τις πιο δυσμενείς συνθήκες εργασίας χωρίς να κοιτάτε το οικογενειακό τους υπόβαθρο. Εκπαιδευτικούς που ήδη δέχτηκαν να διαφέρουν από τους μόνιμους εκπαιδευτικούς αφού το καθεστώς πληρωμών τους διαφέρει. Εκπαιδευτικούς που εν μία νυκτί αποφασίσατε, χωρίς να σκεφτείτε την άνιση μεταχείριση μεταξύ εργαζομένων, ότι δεν δικαιούνται τη σύνταξη και το εφάπαξ τους.

Στα δικά μου τα μάτια λοιπόν αυτό το νέο σχέδιο διορισμού μοιάζει ένα οργανωμένο σχέδιο αλλότριων συμφερόντων. Διερωτώμαι λοιπόν κύριοι… Είναι όντως ένα σχέδιο για εκσυγχρονισμό της παιδείας; Ή μήπως τελικά το Υπουργείο Παιδείας έχει άλλα «σχέδια»;…

*Εκπαιδευτικός Δημοτικής

Παζάρι ελπίδας και πολιτικο-οικονομικών σκοπιμοτήτων

ΤΗΣ ΑΡΤΕΜΙΣ ΚΥΡΙΑΚΟΥ*

Διαβάζοντας το τελευταίο άρθρο του ΥΠΠ έμεινα άναυδη από την επιλεκτική χρήση των λέξεων που αναγάγουν το Νέο Σχέδιο Διορισμών (ΝΣΔΕ) σε μπαλάκι που ρίχθηκε σε ένα καλά στημένο πολιτικό παιχνίδι με διαιτητή τα ιδιωτικά πανεπιστήμια! Η ελπίδα για εργοδότηση στη δημόσια εκπαίδευση θα πωλείται πλέον σε σημειώσεις και ιδιωτικά φροντιστήρια που προετοιμάζουν για τις εξετάσεις, σε τίτλους σπουδών και μεταπτυχιακά διπλώματα.

Όμως πολύ βολικά το ΝΣΔΕ «λαμβάνει πρόνοια για…τη μεταχείριση των ανθρώπων που ήδη υπηρετούν» χωρίς να γίνεται αναφορά στο ότι κάτι τέτοιο προσυπογράφει και την απόλυση κάποιων από αυτών μιας και για την επόμενη δεκαετία τουλάχιστον δεν υπάρχουν νέες θέσεις εργασίας ! Για να προσληφθεί ένας νέος, θα οδηγηθεί κάποιος άλλος στην ανεργία που δουλεύει τα τελευταία 5-15 χρόνια. Κανένας δεν αμφισβητεί τις ικανότητες των χιλιάδων εκπαιδευτικών που περιμένουν διορισμό εδώ και χρόνια, ως επίσης κανένας δεν αμφισβητεί ότι οι δάσκαλοι που βρίσκονται αυτή τη στιγμή μέσα στα σχολεία υπήρξαν κάποτε οι άριστοι των αρίστων, όταν η διεκδίκηση θέσης αποτελούσε προνόμιο λίγων.

Άρα αυτοί που εργάζονται εν έτη 2014 έχουν περάσει ήδη σε πρώτη φάση τις εξετάσεις τους για να πάρουν τη θέση τους στη δημοτική εκπαίδευση! Αλλά κανένας βαθμός, καμιά εξέταση και κανένα πτυχίο δεν εγγυάται ότι ένας δάσκαλος (ή εκπαιδευτικός γενικότερα) θα είναι αποτελεσματικός και στην πράξη. Εξάλλου, όπως αναφέρεται στο Νέο Σχέδιο Αξιολόγησης (ΝΣΑ) «οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί θα στηρίζονται από τους Παιδαγωγικούς Συμβούλους» πράγμα που σημαίνει ότι η εμπειρία σίγουρα είναι ένα χαρακτηριστικό που βελτιώνει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Με βάση το ΝΣΔΕ όμως η εμπειρία σε κάποιες περιπτώσεις  εξισώνεται με την κατοχή Διδακτορικής Διατριβής. Εκπαιδευτικός με 10 ή περισσότερα χρόνια υπηρεσίας θα μοριοδοτηθεί το ίδιο με εκπαιδευτικό με μηδέν χρόνια υπηρεσίας που έχει όμως διδακτορικό!

Κατά την εκπόνηση του δικού μου διδακτορικού επικεντρώθηκα στην αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση και σε κανένα σημείο δεν αναφέρεται η κατοχή μεταπτυχιακού ή διδακτορικού ανάμεσα στα κυριότερα χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού δασκάλου. Ο καλός δάσκαλος φαίνεται με το έργο που παράγει ανεξαρτήτως πτυχίων και βαθμών!

Βέβαια όταν ο ανταγωνισμός είναι μεγάλος εφόσον υπάρχουν θέσεις εργασίας θα μπορούσε να εφαρμοστεί μια μορφή εξέτασης που θα προσμετρούσε σε κάποιο (μικρό) βαθμό τα επιπλέον πτυχία. Αλλά το αδιάβλητο της εξέτασης με θεματοθέτες εντός των ιδιωτικών (και μη) κυπριακών πανεπιστημίων σαφέστατα δεν μπορεί να διασφαλιστεί λαμβάνοντας υπόψη και τη σαφέστατα κομματικοποιημένη παντώς δικτύων νήσο Κύπρο! Εκτός βέβαια κι αν κάποιος θεωρεί ότι η πρόσληψη στον λοιπό δημόσιο τομέα που γίνεται με εξέταση είναι αξιοκρατική!

Εν κατακλείδι, ο μόνος αδιάβλητος και αξιοκρατικός τρόπος εκσυγχρονισμού του συστήματος διορισμών είναι η αξιολόγηση του έργου κάθε συμβασιούχου ,που θα διορίζεται με βάση καταλόγου, για συγκεκριμένη χρονική περίοδο που θα έχει στόχο την μονιμοποίηση ή την μη ανανέωση του διορισμού του/της!

*Συμβασιούχος Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική Έρευνα

Υποψήφια Διδάκτωρ

Περισσότερα Άρθρα...

JPAGE_CURRENT_OF_TOTAL

Έναρξη
Προηγούμενο
1